Diagrammen gebruiken

Inleiding

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-d > Statistiek > Diagrammen > Inleiding

Zoek op internet naar afbeeldingen van diagrammen. Mogelijke zoekwoorden zijn: diagram, graph (voor Engelstalige sites). Geef bij elk diagram aan welk verhaal het vertelt; je vindt daar vaak informatie over in de kop van het betreffende artikel.

Uitleg

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-d > Statistiek > Diagrammen > Uitleg

Opgaven

  1. Bestudeer de Uitleg, pagina 1.
    Bekijk de vier verschillende soorten diagrammen over de manier waarop in een bepaalde klas de leerlingen naar school gaan.
    1. Maak vanuit het beelddiagram een frequentietabel.
    2. Maak bij de frequentietabel een kolom met relatieve frequenties.
    3. Maak een staafdiagram en een lijndiagram met relatieve frequenties.
    4. Laat zien hoe je de sectorhoeken van het cirkeldiagram berekent.
    5. Welk voordeel hebben relatieve frequenties boven absolute frequenties?
    6. Houd zelf zo’n onderzoekje over de manier van naar school gaan in je klas.

  2. Bekijk nu de Uitleg, pagina 2.
    Hier zie je een frequentiepolygoon met daarin de lengtes van 90 meisjes.
    1. Welke klassenindeling is er gebruikt?
    2. Hoe kun je deze frequentiepolygoon omzetten naar een histogram?
    3. Hoe maak je een cumulatieve frequentiepolygoon?
    De gegevens van de 90 meisjes zijn terug te vinden via

    www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-d > Statistiek > Totaalbeeld > Toepassingen

    1. Maak zelf een frequentiepolygoon.
    2. Maak zelf een cumulatief histogram.

Theorie

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-d > Statistiek > Diagrammen > Theorie

Bestudeer eerst de Theorie. Onthoud de namen van de verschillende diagrammen. Bekijk ook goed welk soort diagram het handigst is onder bepaalde omstandigheden. Je maakt ze het handigst met behulp van Excel.

Opgaven

  1. Dit is een deel van de dienstregeling van een busdienst. Het is een steelblad diagram.
    1. Schrijf per heel uur de frequentie op in een frequentietabel.
    2. Maak een histogram met het aantal busritten per uur.
    3. Welke informatie heb je wel in een steelblad diagram en niet in een histogram?
    4. Welke informatie staat zowel in een steelblad diagram als in een histogram?
    5. Waarom maak je bij elk onderzoek niet altijd een steelblad diagram in plaats van een histogram?

  2. Bekijk Voorbeeld 1.
    1. Wat is het verschil tussen een histogram en een staafdiagram?
    2. Wat is het voordeel van een histogram boven een staafdiagram?
    3. Wat is er niet netjes aan het getekende histogram?
    4. Wat is het verschil tussen een frequentiepolygoon en een lijndiagram?

  3. Bekijk Voorbeeld 2. Maak zelf in Excel het histogram en de polygoon van relatieve frequenties bij deze klassenindeling van levendgeborenen naar leeftijd van de moeder.

  4. Bekijk Voorbeeld 3. Maak zelf in Excel het histogram en de polygoon van cumulatieve relatieve frequenties bij deze klassenindeling van levendgeborenen naar leeftijd van de moeder.

  5. Hier zie je gegevens over het verbruik van energie in 1998. Hierin is het verbruik gegeven in PJ (1 PJ = 1 PetaJoule = `10^(15)` Joule).
    1. Bereken de procentuele verhoudingen tussen Aardgas, Aardolie, Steenkool en Overige in 1988.
    2. Maak een cirkeldiagram voor het energieverbruik in het jaar 1988.
    In deze tabel zie je het verbruik in PJ in de loop van de jaren.



    1. Teken een nieuw cirkeldiagram voor de onderlinge verhoudingen tussen Aardgas, Aardolie, Steenkool en Overig voor het jaar 2003 met behulp van deze tabel.
    2. Vergelijk de procentuele verhouding tussen Aardgas, Aardolie, Steenkool en Overig van de jaren 1988 en 2003. Wat valt je op?

Practicum

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-d > Statistiek > Diagrammen > Practicum

In het practicum kun je leren hoe je diagrammen met je grafische rekenmachine maakt. Erg handig is dit niet, je kunt meestal beter met Excel werken.

Verwerken

  1. Je ziet de frequentieverdeling van de weeklonen van 65 werknemers van een bedrijf.
    1. Bereken de relatieve frequenties bij deze tabel.
    2. Maak een staafdiagram van de frequenties en van de relatieve frequenties.
    3. Maak ook een bijpassende frequentiepolygoon.
    Het bedrijf neemt vijf extra werknemers in dienst. Zij krijgen een weekloon van € 835,=, € 1156,=, € 1345,=, € 1567,= en € 1714,=.
    1. Pas de frequentietabel aan voor deze 70 werknemers.
    2. Teken een staafdiagram en een lijndiagram bij de nieuwe frequentietabel.
    3. Teken een relatieve frequentiepolygoon van de 70 werknemers met een klassenbreedte van 200.

  2. Voor een bepaalde toets kun je maximaal 100 punten scoren.
    Hier zie je hoe een groep van 40 personen de toets heeft gemaakt.
    Scores:
    59 – 57 – 53 – 60 – 63 – 58 – 77 – 33 – 50 – 59
    58 – 75 – 62 – 54 – 53 – 78 – 59 – 68 – 65 – 62
    57 – 60 – 80 – 47 – 90 – 30 – 60 – 35 – 57 – 87
    63 – 65 – 63 – 58 – 65 – 70 – 73 – 58 – 63 – 55
    1. Deel deze scores in klassen in, neem als laagste klasse `25 -< 35`. Maak een frequentietabel.
    2. Maak bij deze tabel een histogram van relatieve frequenties.
    3. Maak ook een frequentiepolygoon met de relatieve frequenties.
    4. Personen die 55 of meer punten hebben behaald, scoren voldoende. Hoeveel procent van deze groep scoorde voldoende?

  3. In de tabel zie je de cijfers behaald bij een wiskundetoets door twee parallelklassen.

    Cijfers klas A
    		Cijfers klas B
    6,76,44,93,84,0
    		4,06,24,93,95,9
    5,65,86,88,24,7
    		7,34,76,77,69,4
    3,48,54,16,97,3
    		8,35,77,28,77,1
    6,17,56,76,23,4
    		7,06,57,45,04,8
    7,94,58,3


    		7,76,54,98,86,3

    1. Verwerk de resultaten van beide klassen in ιιn frequentietabel en teken het bijbehorende histogram. Kies een klassenbreedte van 0,5.
    Om te laten zien hoe de toets gemaakt is kunnen de resultaten ook verwerkt worden in een steelblad diagram.
    1. Maak zo'n steelblad diagram.
    Om het verschil tussen beide klassen te onderzoeken worden de resultaten verwerkt in een dubbel steelblad diagram.
    1. Maak dit dubbele steelblad diagram.
    2. Noem enkele voordelen die het steelblad diagram heeft boven een frequentietabel en een histogram.

  4. Hier zie je de opbouw van de benzineprijs van Euro95 volgens de Bovag.
    1. Hoeveel procent is volgens de Bovag bruto winstmarge voor het tankstation?
    2. Geef de opbouw weer in een cirkeldiagram.
    3. Wat zal de Bovag een consument vertellen die klaagt over de hoge benzineprijzen?

  5. Deze figuur geeft informatie over de bevolking van Amsterdam.



    1. Welke soorten diagrammen tref je in de figuur aan?
    2. Wat betekenen de variabelen geboorteoverschot, buitenlands migratiesaldo en binnenlands saldo?
    3. Hoeveel bedraagt de bevolkingstoename van Amsterdam in 2004 ongeveer? Hoeveel zijn in dat jaar het geboorteoverschot, het buitenlands migratiesaldo en het binnenlands saldo?
    4. Het migratiesaldo zit de ιne keer boven en de andere keer onder de nullijn. Geef daar een verklaring voor.
    5. Aan het lijndiagram zie je dat in 2007 de Amsterdamse bevolking met ongeveer 6000 personen is toegenomen. Laat zien hoe je dit kunt berekenen vanuit het staafdiagram.

  6. Onder deze opgave zie je de medaillespiegel van de Olympische Spelen van 2008 in Beijng, alleen de beste 12 landen.
    1. Wat geeft elke staaf in dit diagram weer?
    2. Waarom is een 3D-diagram hier handig? Wat staat er op elk van de assen weergegeven?
    3. Welk land heeft de meeste gouden medailles gewonnen?
    4. Welk land won de meeste zilveren medailles?
    5. Welk land heeft in totaal de meeste medailles gewonnen?
    6. Deze gegevens kun je ook in een gestapeld staafdiagram weergeven. Hoe komt het er dan uit te zien? Wat is daarvan het voordeel? En wat is het nadeel?
    7. Kun je nog een andere wijze van presentatie bedenken die alle gewenste informatie bevat en toch een duidelijk overzicht geeft?




  7. Dit stroomdiagram stelt de energiebalans van Nederland voor. Je vindt er de hoeveelheid energie die Nederland zelf opwekt en invoert. Je vindt er ook de energie die we met z’n allen verbruiken dan wel doorvoeren/uitvoeren naar het buitenland. De gebruikte eenheid is `10^(15)` joule.



    1. Wat betekent het getal 2281 bij de Aardgaswinning?
    2. Hoeveel joule aan energie is er in 2007 verbruikt door onze energiecentrales om elektriciteit op te wekken?
    3. Deze energiecentrales halen hun energie behalve uit aardgas en steenkool ook uit andere energiebronnen. Waaruit blijkt dat? En om welke energiebronnen zou dat gaan?
    4. Hoeveel joule aan energie is er in Nederland in 2007 verbruikt?
    5. Hoeveel joule aan energie is er in Nederland in 2007 ingevoerd?
    6. Hoeveel joule aan energie is er als elektriciteit ingevoerd?
    7. Waarom was het vinden van aardgas in de Nederlandse bodem de afgelopen jaren zo belangrijk voor onze economie?
    8. Nederland kent ook opgeslagen energievoorraden. Je ziet dat in het schema op twee plaatsen. Waar?

Testen

  1. Hier zie je de omzet en de kosten van een bedrijf. Beide staan vermeld in euro’s en afgerond op veelvouden van € 5.000.
    1. Teken de cumulatieve frequentiepolygoon van de omzet en van de kosten in ιιn figuur. Nummer de maanden 1 t/m 12.
    2. In welke maanden ligt de cumulatieve frequentiepolygoon van de kosten boven die van de omzet?
    3. Wat betekent dit voor het bedrijf?
    4. Wat is het eindresultaat voor dit bedrijf over het gehele jaar?

  2. Je ziet hieronder een staafdiagram van de wereld olie-, kolen- en gasvoorraad per regio per eind 2003. (Bron: http://www.energie.nl). Ook zie je de bijbehorende data voor eind 2003 en eind 2002.
    Mtoe = Miljoen ton olie-equivalenten = 41 808 TeraJoules.



    1. Hoe kun je zien dat dit diagram geen histogram is?
    2. Waarom is een staafdiagram gemaakt en geen cirkeldiagram, denk je?
    3. Maak een cirkeldiagram voor de aardgasvoorraad per regio per eind 2003.
    4. Welk soort diagram zou je maken als je de voorraden per regio per eind 2003 en per eind 2002 met elkaar wilt vergelijken? Teken dit diagram.