Grafieken

Inleiding

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-a > Tabellen en grafieken > Grafieken > Inleiding

Probeer de vragen bij Verkennen zo goed mogelijk te beantwoorden.

Uitleg

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-a > Tabellen en grafieken > Grafieken > Uitleg

Opgaven

1. Bekijk de grafiek van de waterstanden in de Uitleg.
   1. Tussen welke tijdstippen is de grafiek stijgend?
   2. Geef de tijden waarop de waterstand maximaal is (hoogwater). Hoe hoog staat het water dan?
   3. Geef ook de tijden waarop de waterstand minimaal is (laagwater). Hoe hoog staat het water dan?


2. De grafiek van de waterstanden wordt in de Uitleg periodiek genoemd.
   1. Om de hoeveel tijd herhaalt zich de waterstand (ongeveer)?
   2. Stel dat deze grafiek geldt voor 10 mei 2008. Op welke tijdstippen was het dan hoogwater op 12 mei 2008?
   3. Kun je bedenken waarom deze grafiek niet zuiver periodiek zal zijn?

Theorie

www.math4all.nl > MAThADORE-basic HAVO/VWO > 4/5 HAVO wi-a > Tabellen en grafieken > Grafieken > Theorie

Bekijk eerst de Theorie. Bekijk vervolgens de Voorbeelden, de volgende opgaven gaan daarover.

Opgaven

3. Bekijk de Theorie en Voorbeeld 1. Je ziet hier een tabel van het aantal Nederlanders in de loop van de jaren. Deze tabel is afkomstig van de website van het C.B.S.
   
   
   
   
   1. Maak een grafiek van het aantal inwoners van Nederland in de loop van de jaren.
   2. Welke twee variabelen heb je tegen elkaar uitgezet? Welke van beide variabelen is de afhankelijk variabele? Hoe zie je dat aan de grafiek?
   3. Waarom kun je eigenlijk geen vloeiende grafiek maken?
   4. Wat is het voordeel van een grafiek boven een tabel? Zijn er ook nadelen?


4. Gebruik de tabel van de vorige opgave. Je bekijkt nu de rijen "Levendgeborenen", "Overledenen" en "Geboorteoverschot".
   1. Teken de drie grafieken van deze variabelen uitgezet tegen de tijd (in jaren) in één figuur.
   2. Waarom noem je de grafiek van "Geboorteoverschot" wel de verschilgrafiek van de andere twee?
   3. In welke periode is de grafiek van "Geboorteoverschot" stijgend?
   4. Wat betekent het dat het geboorteoverschot in Nederland dalend is?


5. In Voorbeeld 2 vind je de grafiek van de TPG-tarieven voor brievenbuspost in 2007.
   1. Hoe zwaar is brievenbuspost op zijn hoogst?
   2. Waarom moet de grafiek een trapgrafiek zijn?
   3. Hoeveel betaal je voor een brief van 100 gram?
   4. Hoe zwaar is een brief als er 88 cent aan postzegels op moet?
   5. Wat kun je beter doen: twee brieven van 45 gram die naar hetzelfde adres moeten afzonderlijk versturen of samen (als één brief) versturen?


6. Je ziet hier de grafieken van twee wielrenners die een wedstrijd over 120 km rijden. Het is een individuele tijdrit, dus ze starten na elkaar. Bekijk eventueel eerst Voorbeeld 3.
   1. Welke van beide wielrenners startte het snelst? Hoe zie je dat aan de grafiek?
   2. Hoeveel bedroeg de gemiddelde snelheid van renner A het eerste uur ongeveer? En gerekend over de gehele rit?
   3. Welk stuk van de route gaan ze bergop? Licht je antwoord toe.
   4. Wie van beiden is de beste klimmer?
   5. Op welk moment fietsen beiden even snel?
   6. Wie wint de tijdrit?
   7. Waarom hebben deze grafieken geen dalende stukken?


7. In de Theorie kom je ook een periodieke grafiek tegen. Op de intensive care van een ziekenhuis bewaakt men met hartbewakingsapparatuur de hartfunctie van patiënten. Hier zie je een grafische weergave van de hartslag van een patiënt. De hartslag van een mens wordt gewoonlijk uitgedrukt in het aantal slagen per minuut.
   1. Wat is het aantal hartslagen van deze patiënt per minuut?
   2. Hoe groot is de hartslagfrequentie per seconde?
   3. De grafiek herhaalt zich steeds. Hoe groot is de periode van dit periodieke verschijnsel?
   4. Iemand die een zware lichamelijke inspanning heeft geleverd, heeft kort daarna meestal een verhoogde hartslagfrequentie. Hoe zal de grafiek van deze persoon eruit zien na een zware lichamelijke inspanning?

Verwerken

8. De tabel geeft het aantal dodelijke ongelukken ten gevolge van branden in de periode 1950 t/m 1982 in de Verenigde Staten weer.
   1. Teken een geschikte grafiek bij de eerste twee kolommen. Leg uit welke soort grafiek je hebt gekozen en waarom.
   2. Welke variabele is de afhankelijk variabele?
   3. Kun je een conclusie trekken omtrent het aantal doden ten gevolge van brand? Waar heb je dan meer aan, de tabel of de grafiek?
   4. Waarom is ook de derde kolom nodig om te concluderen dat maatregelen voor brandpreventie na 1980 succes begonnen af te werpen?
   5. Schat met behulp van deze tabel het aantal inwoners van de Verenigde Staten in 1982.


9. Download en print de schoolartsenkaart voor meisjes. Een uitdrukking als P₁₀ bij een grafiek op deze kaart betekent dat 100% van de meisjes daar onder zit.
   1. Welke twee variabelen worden er in het onderste deel van deze kaart tegen elkaar uitgezet?
   2. Welke twee variabelen worden er in het bovenste deel van de kaart tegen elkaar uitgezet?
   3. Waarom staan er op deze kaart al grafieken voorgedrukt? Welke betekenis hebben ze?
   4. Hoe kun je met behulp van deze schoolartsenkaart de lengte en het gewicht voorspellen van een vrouw van 20 jaar?
   5. Je ziet in de tabel de gegevens van Marleen van Straaten. Haar lengte is steeds op haar verjaardag gemeten. Teken haar twee groeigrafieken op de schoolartsenkaart.
   6. Is Marleen lang voor haar leeftijd? En hoe zit het met haar gewicht?


10. Als je een glazen vaas onder een gelijkmatig stromende kraan houdt, zie je de waterspiegel in de vaas stijgen. Je ziet hieronder vier vazen met dezelfde hoogte, maar met een verschillende vorm. Verder zie je vier grafieken waarin de waterhoogte `h` (in cm) is uitgezet tegen de tijd `t` (in seconden).
    
    
    
    
    
    
    1. Waarom zijn dit allemaal vloeiend lopende grafieken?
    2. Welke grafiek hoort bij welke vaas?
    3. Teken de grafieken van `h` afhankelijk van `t` als het water twee keer zo snel stroomt.


11. De hoeveelheid kooldioxide (CO₂) en de hoeveelheid zuurstof in de lucht (O₂) worden onder andere in balans gehouden doordat de planten op Aarde kooldioxide omzetten in zuurstof. Deze grafieken laten dat zien.
    
    
    
    
    1. Hoe groot is de periode van beide grafieken?
    2. Waarom daalt de hoeveelheid CO₂ in de atmosfeer in de periode mei t/m augustus?
    3. Hoeveel cm³ CO₂ zat er in 1990 per m³ minimaal in de atmosfeer? En hoeveel maximaal?
    4. De maxima van de bovenste grafiek komen overeen met de minima van de onderste grafiek en andersom. Verklaar dat.
    5. In de grafiek is een dalende tendens zichtbaar voor wat betreft de verhouding zuurstof/stikstof in de atmosfeer. Teken een trendlijn die dit weergeeft.
    6. Teken ook een trendlijn voor de kooldioxidegrafiek. Hangen beide trendlijnen met elkaar samen?
    7. Voorspel het gehalte kooldioxide in januari 2010 als deze trend zich voortzet.

Testen

12. In deze tabel vind je de levensverwachting van mannen en vrouwen bij hun geboorte in de tweede helft van de vorige eeuw.
    
    

    jaar	1950	1960	1970	1980	1990
    man	70,0	71,0	71,0	72,2	72,8
    vrouw	72,5	75,5	76,9	77,8	79,5

    
    
    1. Teken de twee bijbehorende grafieken in één figuur.
    2. Hoe heb je de punten die horen bij waarden uit de tabel met elkaar verbonden? Motiveer je keuze.
    3. In een bepaalde periode is het verschil tussen de levensverwachting bij mannen en bij vrouwen sterk toegenomen. In welke periode was dat?
    4. Kun je redenen geven voor de toenemende levensverwachting bij vrouwen?
    5. Waarom veranderde de levensverwachting bij mannen in de periode 1950 - 1970 niet veel en die van vrouwen wel, denk je?


13. Deze grafieken geven het temperatuurverloop van het aardoppervlak, de lucht en het water op een zonnige voorjaardag in Nederland weer.
    1. Leg uit hoe je aan de grafieken kunt zien dat het om een zonnige voorjaarsdag in Nederland gaat.
    2. Hoeveel bedroeg de maximale temperatuur van de atmosfeer die dag? Op welk tijdstip werd die temperatuur bereikt?
    3. Op bepaalde delen van de dag was het die dag zo bewolkt dat de temperatuur van de lucht daalde. Welke delen van de dag waren dat?
    4. Wat warmt het snelst op: aarde, lucht of water? Hoe zie je dat aan de grafieken?
    5. Wat houdt de temperatuur het beste vast: aarde, lucht of water? Hoe zie je dat aan de grafieken?
    6. De volgende dag is het dicht bewolkt. Maak een schets van het verloop van de drie grafieken op die dag.
    7. Leg uit waarom deze temperatuurgrafieken wel een vaste periode hebben, maar er toch geen sprake is van een zuiver periodiek verschijnsel.
    8. Is er sprake van trend?